<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences</title>
<title_fa>دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی</title_fa>
<short_title>Educ Strategy Med Sci</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://edcbmj.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2345-5284</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2345-5284</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi></journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1393</year>
	<month>5</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2014</year>
	<month>8</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>7</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>رابطه بین جهت‌گیری‌های هدف تحصیلی و نشخوار فکری تحصیلی در دانشجویان؛ دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز</title_fa>
	<title>Relationship between Academic Goal Orientations and Academic Rumination in University Students Ahvaz Jundishapour University of Medical Sciences</title>
	<subject_fa>سلامت</subject_fa>
	<subject>Health</subject>
	<content_type_fa>پژوهشی اصيل</content_type_fa>
	<content_type>Original Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;اهداف: &lt;/strong&gt;نشخوار فکری، تفکر مداوم و بی‌اختیار در مورد یک رویداد منفی است. یافته‌های پژوهشی بیانگر این باورند که ممکن است بین جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت و نشخوار فکری تحصیلی رابطه‌ای وجود داشته باشد. بنابراین هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین جهت‌گیری‌های هدف تحصیلی و نشخوار فکری تحصیلی در دانشجویان بود. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;روش‌ها: &lt;/strong&gt;در این پژوهش‏ توصیفی- همبستگی، 260 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز در سال تحصیلی 92-1391 به‌شیوه نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شده و مورد مطالعه قرار گرفتند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها، از پرسش‌نامه هدف‌گرایی تحصیلی و پرسش ‌ نامه نشخوار فکری تحصیلی استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع‌آوری‌شده با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون‏، رگرسیون چندگانه به‌روش‌های ورود مکرر و گام‌به‌گام، تحلیل واریانس چندمتغیری و تحلیل واریانس یک‌طرفه انجام شد. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;یافته­ها: &lt;/strong&gt;بین جهت‌گیری هدف تسلط با نشخوار فکری تحصیلی رابطه منفی و معنی‌دار و بین جهت‌گیری هدف عملکرد- اجتنابی و نشخوار فکری تحصیلی رابطه مثبت و معنی‌دار وجود داشت. وزن ترکیبی جهت‌گیری‌های هدف تحصیلی 34% واریانس نشخوار فکری تحصیلی را تبیین می‌کرد. همچنین بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ جهت‌گیری‌های هدف تسلط، عملکرد- گرایش و نشخوار فکری تحصیلی، تفاوت معنی‌دار وجود داشت. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;نتیجه‌گیری: &lt;/strong&gt;بین جهت‌گیری‌های هدف تحصیلی و نشخوار فکری تحصیلی دانشجویان، رابطه معنی‌دار وجود دارد. &lt;/p&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Aims: &lt;/strong&gt;Rumination is a continuous and incontinent thinking, about a negative event. Studies have been demonstrated that there is a correlation between academic goal orientations and academic rumination possibly. The purpose of present study was to determine the correlation between academic goal orientations and academic rumination in students. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Methods: &lt;/strong&gt;In this descriptive-correlational study, 260 girl and boy students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Science through multi-stage random sampling were selected and studied in 2012-2013. To data collection academic goal orientation questionnaire (AGOR) and academic rumination inventory (ARI) were used. Data analysis was done by using Pearson correlation coefficient, multiple regression by frequent entry and stepwise methods, multivariate and one-way ANOVA. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Findings: &lt;/strong&gt;There was a negative and significant correlation between mastery goal and academic rumination and a positive and significant correlation between performance-avoidance goal orientation and academic rumination. The combined weight of academic goal orientations was explained 34% of the academic rumination variance. Also, there was a significant difference between boys and girls in terms of mastery goal, performance-orientation, and academic rumination. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Conclusion: &lt;/strong&gt;There is a significant correlation between academic goal orientations and academic rumination of the students. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;  &lt;/p&gt;</abstract>
	<keyword_fa>اهداف , جهت‌گیری‌ها, دانشجویان پزشکی, تفکر</keyword_fa>
	<keyword>Goal, Orientations,Students, Medical, Thinking</keyword>
	<start_page>173</start_page>
	<end_page>180</end_page>
	<web_url>http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-600-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Soliemanifar O.</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>امید</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سلیمانی‌فر</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>omidsoliemanifar@gmail.com</email>
	<code>10031947532846009672</code>
	<orcid>10031947532846009672</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Psychology &amp; Educational Sciences Faculty, Shahid Chamran University, Ahvaz, Iran </affiliation>
	<affiliation_fa>دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Sha’bani F.</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فرزانه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>شعبانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>f.shaabani89@yahoo.com</email>
	<code>10031947532846009673</code>
	<orcid>10031947532846009673</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Psychology Department, Psychology &amp; Educational Sciences Faculty, Gotvand Branch, Payam-e-Noor University, Gotvand, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، واحد گتوند، دانشگاه پیام نور، گتوند، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Rezayi Z.</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>زهرا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>رضایی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846009674</code>
	<orcid>10031947532846009674</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Psychology Department, Psychology &amp; Educational Sciences Faculty, Science &amp; Research Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Shoja’ei A.</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>آمنه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>شجاعی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846009675</code>
	<orcid>10031947532846009675</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Gas Purification Company, Ahvaz, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>شرکت پالایش گاز، اهواز، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
