fa رابطه اعتقادات دینی و هوش هیجانی در دانشجویان دانشگاه سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p><strong>اهداف: </strong>ویژگی‌هایی که با هوش هیجانی تعریف می‌شود می‌تواند توسط دین بارور شود. این ویژگی‌ها قابل آموزش و یادگیری هستند. پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه معنی‌داری اعتقادات دینی و هوش<strong> </strong>هیجانی در بین دانشجویان دانشگاه انجام شد. </p><p><strong>روش‌ها: </strong>این پژوهش توصیفی- همبستگی در 551 دانشجوی دانشگاه‌های (دولتی، پیام نور و آزاد) شهر رشت در سال تحصیلی 91-1390 با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انجام شد. گردآوری داده‌ها با استفاده از دو پرسش‌نامه شامل هوش هیجانی با چهار مولفه "خوش‌بینی"، "درک عواطف خود و دیگران"، "کنترل عواطف" و "مهارت‌های اجتماعی" و پرسش‌نامه رشد اعتقادات دینی <i>شریفی</i> انجام شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS 16 و آزمون T مستقل و همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. </p><p><strong>یافته‌ها: </strong>همبستگی معنی‌داری بین میانگین امتیازات "اعتقادات دینی" (90/17±41/88) و "هوش هیجانی" (07/9±39/52) مشاهده نشد (063/0=r؛ 139/0=p). اما اختلاف امتیازات دانشجویان دختر و پسر در زمینه اعتقادات دینی و هوش هیجانی معنی‌دار و در دانشجویان دختر بیشتر بود. </p><p><strong>نتیجه‌گیری: </strong>بین اعتقادات دینی و هوش هیجانی دانشجویان همبستگی مثبتی وجود ندارد.</p> <p><strong>Aims: </strong>The characteristic which are defined by emotional intelligence can be fertilized by religion. These characteristics can be taught and learned. The present study was done to investigate the significant correlation between religiosity and emotional intelligence among college students. </p><p><strong>Methods: </strong>This descriptive-correlative study was performed on 551 Governmental, Payam-e-Noor and Azad university students of Rasht City in 2011-12 by multistage cluster sampling method. Data were collected using two questionnaires Emotional Intelligence with four components of "optimism", "understand own and others emotions", "control of feelings" and "social skills" and the <i>Sharifi</i>’s religious beliefs growth. Data were analyzed using SPSS 16 software and independent T and Pearson correlation tests. </p><p><strong>Results: </strong>Significant correlation was not observed between the mean of "religious beliefs growth" (88.41±17.90) and "emotional intelligence" (52.39±9.07) (p=0.139 r=0.063). But the difference between the scores of male and female students in religious beliefs and the emotional intelligence was significant and it was higher in girls. </p><p><strong>Conclusion: </strong>There is no positive correlation between religiosity and emotional intelligence of university students. </p> اعتقادات دینی, هوش هیجانی, دانشجویان, دانشگاه Religious Beliefs, Emotional Intelligence, Students, University 121 126 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-182-6&slc_lang=fa&sid=1 Karimi F. فاطمه کریمی fatemeh.karimi223@gmail.com 100319475328460012237 100319475328460012237 Yes Educational Sciences Department, Literature & Human Sciences Faculty, Gilan University, Rasht, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران