fa بررسی میزان تحقق استانداردهای فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (WFME) در دوره دستیاری داخلی یکی از دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه:</strong> در سند چشم انداز بیست ساله و برنامه پنجم توسعه که با هدف ارتقای جایگاه جهانی ایران تدوین گردیده، بر بهداشت و درمان تاکید می‌شود. یکی از معتبرترین الگوهای اعتباربخشی بین المللی در آموزش پزشکی، الگوی اعتباربخشی فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (WFME) است. در این تحقیق برآن شدیم که با استفاده از این الگوی اعتبار بخشی، دوره دستیاری داخلی در یکی از دانشگاه‌های علوم پزشکی را بررسی نماییم. پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان تحقق استانداردهای فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (WFME) در دوره داخلی یکی از دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران انجام شد.<br> <strong>روش کار:</strong> مطالعه انجام شده در سال 1391 از نوع ارزشیابی کمی و کیفی همزمان است. حجم نمونه 48 نفر بوده که به روش نمونه گیری در دسترس انجام شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات چک لیست تهیه شده براساس استانداردهای WFME در دوسطح پایه و کیفیت بود. اطلاعات با استفاده از تکمیل چک لیست و مصاحبه، بررسی مستندات موجود و مشاهده فرآیندها و محیط‌های آموزشی، جمع آوری گردید. پس از جمع آوری اطلاعات، داده‌های کمی وارد نرم افزار SPSS 16 گردید و مصاحبه‌ها و مستندات و مشاهدات دسته بندی و مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج با استفاده از تجزیه تحلیل داده‌های کمی و کیفی برای 9 حوزه گزارش گردید.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> گروه داخلی در همه حوزه‌ها (9 حوزه) رسالت، فرآیند آموزش، ارزیابی فراگیران، فراگیران، کارکنان، محیط و منابع آموزشی، ارزیابی فرآیند آموزشی، مدیریت و امور اجرایی، نوسازی مداوم استاندارد پایه و در 6 حوزه؛ رسالت، فرآیند آموزش، ارزیابی فراگیران، کارکنان، ارزیابی فرآیند آموزشی، مدیریت و امور اجرایی استاندارد کیفیت را را کسب نموده است و در حوزه‌های فراگیران، محیط و منابع آموزشی، نوسازی مداوم استاندارد کیفیت را کسب نکردند.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> تسهیلات و امکانات لازم بخصوص در دروس عملی جزء نقایص است که باید برطرف شود (حوزه 6). گروه‌ها برای آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد هدف گذاری و برنامه ریزی مناسب انجام دهند. به نتایج ارزیابی‌ها اهمیت بیشتری داده شود. مطالعات آینده نگر و جامعه نگر برای پویایی سازمان لازم است و باید انجام شود (حوزه‌های 1،6،7،9). پیشنهاد می‌شود مطالعات بعدی در این دانشگاه برای رفع نقایص موجود گروه‌های مورد بررسی انجام شود.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> In twenty-year vision document and the five-year developmental plan, adopted to promote the Iran global position, health and treatment are emphasized. One of the most valid international accreditation models in medical education is World Federation for Medical Education (WFME) accreditation model. The present study aims to evaluate the postgraduate training program Internal Medicine departments University of Medical Sciences (Tehran, Iran) according to the WFME accreditation model. The main objective of this study is the determining the establishment level of medical postgraduate education standards in the residency at Medical University according to the the World Federation of Medical Education (WFME)<br> <strong>Methods:</strong> This was in 2012 a Quantitative and qualitative evaluation concurrent study. The sample size included 48 participants that were recruited using a convenience sampling. The WFME standards as a check list with two levels of base and quality was the instrument for data collection. The data was collected by completing the checklist and interview, reviewing existing documentation and observing the processes and educational environments. After collecting the data, quantitative data was entered into SPSS 16 software and the interviews, documentation and observations were categorized and analyzed and the results were reported using quantitative and qualitative data analysis for nine areas.<br> <strong>Results:</strong> Internal Medicine departments achieved the basic standard criteria in all 9 fields and quality standard in 6 fields. However, they achieved no quality standard for 3 fields including Learners, educational resources and environment, continuous renovation.<br> <strong>Conclusions:</strong> Necessary facilities especially for the practical courses are among shortcomings which have to be resolved (field 6). Department should make goal-oriented precise schedules based on evidences and evaluation results should be taken into consideration always, Community-based prospective studies are needed and should be done (fields; 1, 6, 7, 9). Further studies in order to remove present failures could be done.</div> کیفیت, رسالت, فرایند آموزشی, ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان Quality, Mission, Educational ProcessStudent Progress Evaluation 148 156 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-123-6&slc_lang=fa&sid=1 Amir Miri امیر میری amir.miri86@yahoo.com 100319475328460021122 100319475328460021122 No Department of Medical Education, Faculty of Medical Education, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده آموزش علوم پزشکی دانشگا شهید بهشتی Hormoz Sanainasab هرمز سنایی نسب sanain20@yahoo.co.in 100319475328460021123 100319475328460021123 Yes Department of Health Education, Faculty of Health, Baqiuyatallah University, Tehran, Iran دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج) Mojtaba Khajeazad مجتبی خواجه آزاد 100319475328460021124 100319475328460021124 No Department of Medical Education, Faculty of Medicin, Baqiuyatallah University, Tehran, Iran گروه آموزش پزشکی، دفتر توسعه آموزش پزشکی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا.. (عج)، تهران، ایران Reza Mohtashami رضا محتشمی 100319475328460021125 100319475328460021125 No Department of Iternal Medicine, Faculty of Health, Baqiuyatallah University, Tehran, Iran گروه بیماریهای داخلی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا.. (عج)، تهران، ایران