fa تاثیر آزمون گروهی بر ماندگاری اطلاعات سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p> <strong> اهداف. </strong>طراحی فعالیت­های گروهی نقش مهمی در آموزش پزشکان و آمادگی برای ایفای نقش حرفه­ای­شان در آینده دارد. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آزمون گروهی در ماندگاری اطلاعات در دانشجویان پزشکی انجام شد. </p><p> <strong> روش­ها. </strong>در مطالعه­ای توصیفی- مقطعی، دانشجویان پزشکی کلاس فیزیولوژی مقطع علوم پایه به دو گروه A (16 n= ) و B (24 n= ) تقسیم شدند. در ابتدا، برای هر دو گروه آزمون به­­شکل انفرادی برگزار شد و سپس بلافاصله پس از پایان آزمون، دانشجویان گروه B به گروه­های 3-2نفری تقسیم شدند و به همان سئوالات به­شکل گروهی پاسخ دادند. هر دو گروه به شکل انفرادی در آزمون مجددی که یک ماه بعد با سئوالات تصادفی از آزمون 1 برگزار شد، شرکت کردند. آنالیز اطلاعات با آزمون T زوجی انجام شد. </p><p> <strong> یافته­ها. </strong>میزان ماندگاری محتویات دوره در دانشجویان گروه A معادل 63/0 ± 86/13 و به­طور معنی­داری (03/0>p) پایین­تر از گروه B معادل 31/0 ± 02/15 بود. همچنین، میانگین نمرات پاسخ­دهی انفرادی دانشجویان گروه B در آزمون اولیه (45/0 ± 67/15) و میانگین نمرات پاسخ­دهی گروهی همان دانشجویان به سئوالات (44/0 ± 1/16) بود. عملکرد دانشجویان وقتی به شکل گروهی به سئوالات پاسخ دادند، به­طور معنی­داری بالاتر بود. </p><p> <strong> نتیجه­گیری. </strong>می­توان از آزمون­ها علاوه بر استفاده به­عنوان وسیله ارزیابی دانشجویان، برای کمک به یادگیری دانشجو و آموزش کار گروهی بهره بُرد. </p> آزمون گروهی، ماندگاری اطلاعات، دانشجویان پزشکی، ارزیابی Group Test, Information Retention, Medical Students, Evaluation 143 145 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-103-1&slc_lang=fa&sid=1 Haghjooy Javanmard Sh. شقایق حق جوی جوانمرد shaghayeghhaghjoo@yahoo.com 1003194753284600559 1003194753284600559 Yes Omid A. اطهر امید 1003194753284600560 1003194753284600560 No