fa رابطه عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی با هوش اجتماعی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl unicode-bidi: embed"><b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">اهداف:</span></b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"> یکی از عواملی که نقش چشمگیری در موفقیت و عدم موفقیت افراد دارد، هوش اجتماعی است. اعضای هیات علمی باید برای بهبود یادگیری دانشجویان و بالابردن عملکرد خود به توانایی‌های هوش اجتماعی واقف بوده و سعی در پرورش آن بنمایند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین هوش اجتماعی و مولفه‌های آن (پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارت‌های اجتماعی و آگاهی اجتماعی) با عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه بود.<o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl unicode-bidi: embed"><b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">روش‌ها:</span></b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"> این مطالعه، کاربردی به‌روش توصیفی- پیمایشی و از نوع همبستگی است که در سال 1393 روی 242 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه انجام شد. نمونه‌های پژوهش با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند.<b> </b>ابزار گردآوری داده‌ها، مقیاس هوش اجتماعی <i>ترومسو</i> بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها به کمک نرم‌افزار </span><span dir="ltr" style="font-size: 10pt">SPSS 18</span><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span> و با</span><span lang="FA" style="font-size: 11pt"> </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون‌های </span><span dir="ltr" style="font-size: 10pt">T</span><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span><span style="font-size: 11pt font-family: Mitra"><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span> <span lang="FA">مستقل،</span></span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"> </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">ضریب همبستگی پیرسون و </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">رگرسیون گام‌به‌گام)<span style="color: rgb(112, 48, 160)"> </span></span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">انجام شد.</span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"><o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl unicode-bidi: embed"><b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">یافته‌ها:</span></b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"> </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">میانگین نمرات هوش اجتماعی در زنان و مردان، تفاوت آماری معنی‌داری نداشت. </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">بین عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه با هوش اجتماعی و ابعاد آن یعنی پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارت‌های اجتماعی و آگاهی اجتماعی، رابطه مثبت و معنی‌دار وجود داشت.</span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"> </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">همچنین کل مقیاس هوش اجتماعی، 8% واریانس کل عملکرد اساتید را پیش‌بینی کرد.<o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl unicode-bidi: embed"><b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">نتیجه‌گیری:</span></b><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra"> </span><span lang="FA" style="font-size: 11pt font-family: Mitra">همه ابعاد هوش اجتماعی (پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارت‌های اجتماعی و آگاهی اجتماعی)، میزان عملکرد اساتید را تبیین می‌کنند.<o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 42.45pt 0.0001pt 42.55pt direction: ltr unicode-bidi: embed"><b><span style="font-family: Cambria, serif background: white">Aims:</span></b><span style="font-family: Cambria, serif background: white"> Social intelligence is one of the factors that play a significant role in the success or failure of individuals. Faculty members should be aware of social intelligence capabilities to improve student learning and enhance their performance and try to improve it. The purpose of this study was to investigate the relationship between social intelligence and its components (social information processing, social skills and social awareness) with the faculty members’ performance. <o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 42.45pt 0.0001pt 42.55pt direction: ltr unicode-bidi: embed"><b><span style="font-family: Cambria, serif background: white">Methods:</span></b><span style="font-family: Cambria, serif background: white"> This descriptive-survey study with correlational method was done on 242 Urmia University of Medical Sciences faculty members in 2014. Samples were selected with Morgan table using cluster sampling. Data were collrcted by Tromsø Social Intelligence Scale. Data were analyzed using SPSS 18 software using descriptive and inferential statistics (Independent-T test, Pearson correlation and stepwise regression).<o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 42.45pt 0.0001pt 42.55pt direction: ltr unicode-bidi: embed"><b><span style="font-family: Cambria, serif background: white">Findings:</span></b><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span><span dir="rtl" style="font-size: 11pt font-family: Mitra background: white"><span dir="rtl"></span><span dir="rtl"></span> </span><span style="font-family: Cambria, serif background: white">There was no significant difference between mean scores of social intelligence in men and women. There was a positive and significant correlation between faculty members’ performance with social intelligence and its components including social information processing, social skills and social awareness. Also, the whole social intelligence scale predicted 8% of the total teachers’ performance variance.<o:p /></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 42.45pt 0.0001pt 42.55pt direction: ltr unicode-bidi: embed"><b><span style="font-family: Cambria, serif background: white">Conclusion:</span></b><span style="font-family: Cambria, serif background: white"> All aspects of social intelligence (social information processing, social skills and social awareness), are explained the teacher's performance.<u><o:p /></u></span></p> موسسات آموزشی, اعضای هیات علمی, آگاهی, ارزیابی عملکرد کارمند Schools, Faculty, Awareness, Employee Performance Appraisal, 323 327 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-962-1&slc_lang=fa&sid=1 Azizi Nejad B. بهاره عزیزی‌نژاد bahareh19@gmail.com 100319475328460010455 100319475328460010455 Yes Educational Sciences Department, Human Sciences Faculty, … Branch, Payam-e-Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ...، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Madadi Kokje Yaran F. فاطمه مددی کوکجه‌یاران 100319475328460010456 100319475328460010456 No Educational Sciences Department, Humanities Faculty, Urmia Branch, Islamic Azad University, Urmia, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران Jenaabadi H. حسین جناآبادی 100319475328460010457 100319475328460010457 No Educational Sciences Department, Education and Psychology Faculty, Sistan and Balochestan University, Zahedan, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران