fa تاثیر چالش‌های ارزشیابی آموخته‌های دانشجویان بر رویکرد مطالعه عمل فکورانه آموزش مجازی علوم پزشکی Virtual Medical Education توصيفی و نظرسنجی Descriptive & Survey <p><strong>اهداف:</strong> دانشجویان رویکردهای مطالعه خود را براساس شیوه‌های ارزش‌یابی اساتید تنظیم می‌کنند. شیوه‌های فعلی ارزش‌یابی از آموخته‌های فراگیران دارای نارسایی‌هایی است. هدف این پژوهش، بررسی چالش‌های ارزش‌یابی از آموخته‌های دانشجویان در دانشگاه‌های علوم پزشکی و تاثیر این چالش‌ها بر رویکرد مطالعه عمل فکورانه بود.</p> <p><strong>ابزار و روش‌ها:</strong> این پژوهش توصیفی- پیمایشی در کلیه دانشجویان دوره کارشناسی، کارشناسی‌ارشد و مقطع علوم پایه دکترای حرفه‌ای دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1393 انجام شد و 357 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های شناسایی چالش‌های ارزش‌یابی دانشجویان و رویکرد مطالعه عمل فکورانه استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها از طریق آمار توصیفی، تکنیک تحلیل عاملی تاییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای لیزرل و SPSS 20 انجام شد.</p> <p><strong>یافته‌ها:</strong> چالش‌های مربوط به عدم توجه به تفاوت‌های فردی (81/0) بیشترین و چالش‌های مربوط به عدم استفاده از ارزش‌یابی‌های غیرعینی (73/0) کمترین بار عاملی را داشتند. تاثیر چالش‌های ارزش‌یابی بر مطالعه عمل فکورانه دانشجویان 74/0- بود (01/0=p). <strong> نتیجه‌گیری:</strong> هر چه تجربیات آموزشی برای دانشجویان محسوس و در محیط بیشتر تعاملی صورت بگیرد و به‌نوعی تفاوت‌های فردی و قابلیت‌های آنها شناسایی و به رسمیت شناخته شود، چالش‌های موجود در شیوه‌های فعلی ارزش‌یابی از دانشجویان به‌حداقل می‌رسد و رویکرد مطالعه عمل فکورانه را تحت تاثیر قرار می‌دهد.</p> <p><strong>Aims:</strong> Students regulate their study approaches based on teacher evaluation practices. Current methods of evaluating the learners&rsquo; knowledge have shortcomings. The aim of this study was to evaluate the challenges of evaluation of learning of medical sciences universities&rsquo; students and the impact of these challenges on deliberate practice study approach.</p> <p><strong>Instrument & Methods:</strong> This descriptive-survey research was performed in all undergraduate, master, and medical students (basic sciences stage) students of Hamedan University of Medical Sciences in 2014 and 357 students were selected by random sampling. Data were gathered using recognizing the challenges of evaluation of students and Deliberate Practice Study Approach questionnaires. Data analyses were done by descriptive statistics, factor analysis technique and Structural Equation Modeling using LISREL and SPSS 20 software.</p> <p><strong>Findings:</strong> Challenges related to the lack of attention to individual differences (0.81) had the highest and challenges related to the use of non-objective evaluation (0.73) had the lowest loading factor. The effect of evaluation challenges on deliberate practice study approach was -0.74 (p<0.01).<strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>Conclusion: </strong>More tangible the educational experiences for students and be done in more interactive environment and in a way their individual differences and abilities be identified and recognized, their challenges in the current practices of evaluation of students are minimized, and affected Deliberate Practice Study Approach.</p> ارزشیابی, دانشجویان, علوم پزشکی, معادلات ساختاری Program Evaluation,Students Medical,Structural Equatio, 105 113 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-550-3&slc_lang=fa&sid=1 Ghanbari S سیروس قنبری Siroosghanbari@yahoo.com 100319475328460014551 100319475328460014551 Yes Educational Sciences Department, Humanities Faculty, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران Ardalan MR محمدرضا اردلان 100319475328460014552 100319475328460014552 No Educational Sciences Department, Humanities Faculty, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران Karimi I ایمان کریمی 100319475328460014553 100319475328460014553 No Educational Sciences Department, Humanities Faculty, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران