fa مقایسه تاثیر تدریس به دو شیوه بحث گروهی دانشجومحور و سخنرانی بر میزان یادگیری دانشجویان مامایی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL">یادگیری واقعی متضمن استفاده از روش‌های تدریس مناسبی است که باعث شود دانشجویان با علاقه در فعالیت‌های یادگیری درگیر شده و تجارب یادگیری مفیدی را کسب نمایند. با توجه به این موارد، تجدید نظر در روش‌های سنتی تدریس و استفاده از سبک‌های نوین دانشجومحور از سوی سیستم‌های آموزشی ضروری به‌نظر می‌رسد. هدف این مطالعه، مقایسه تاثیر تدریس به‌شیوه بحث گروهی دانشجومحور و شیوه سخنرانی بر میزان یادگیری دانشجویان مامایی بود.</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش</strong><strong>‌ها: </strong>در این مطالعه نیمه‌تجربی در سال 1393، 72 نفر از دانشجویان مامایی ترم سوم کارشناسی پیوسته دانشگاه آزاد اسلامی گرگان برای تدریس درس تئوری بالینی بارداری به دو شیوه سخنرانی و بحث گروهی به‌صورت سرشماری انتخاب شدند. آزمون نهایی پس از اتمام جلسات آموزشی و آزمون بررسی ماندگاری مطالب، 8 هفته پس از اتمام جلسات آموزشی برگزار شد. داده‌ها با کمک نرم&lrm;افزار <span dir="LTR">SPSS 16</span> و آزمون ناپارامتری ویلکاکسون مورد تحلیل قرار گرفتند.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها: </strong>میانگین نمرات کل جلسات در شیوه سخنرانی (11/8&plusmn;17/45) و در شیوه بحث گروهی (08/10&plusmn;25/57) دارای تفاوت آماری معنی‌دار بود (0001/0=<span dir="LTR">p</span>). در بررسی ماندگاری مطالب پس از 8 هفته نیز بین میانگین نمرات در دو شیوه سخنرانی (90/13&plusmn;50/24) و بحث گروهی (10/13&plusmn;10/35) تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده شد (0001/0=<span dir="LTR">p</span>).</p> <p><strong><span dir="RTL">نتیجه‌گیری:</span></strong><span dir="RTL"> آموزش به‌شیوه بحث گروهی دانشجومحور با رعایت استانداردهای مربوطه نسبت به شیوه سخنرانی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانشجویان مامایی دارد و از طرفی میزان ماندگاری اطلاعات نیز بالاتر است.</span></p> <p style="margin-left:42.55pt;"><strong>Aims:</strong> True learning needs the utilization of proper teaching methods leading to students&rsquo; interests in the learning activities to gain useful learning experiences. Therefore, it is needed to reform the traditional teaching methods and to use new student-focused methods by the educational systems.&nbsp; The aim of this study was to compare the effects of the student-focused group discussion method and lecture method on the learning level in the Midwifery students.</p> <p style="margin-left:42.55pt;"><strong>Materials & Methods: </strong>In the semi-experimental study, 72 third-semester Midwifery bachelor students of Islamic Azad University, Gorgan Branch, were selected via census method to participate in the theoretical clinical pregnancy course presented as lecture and group discussion methods in 2014. The final test was done after the end of the training courses. And, material durability test was done 8 weeks after the end of the course sessions. Data was analyzed, using SPSS 16 software and Wilcoxon Non-parametric Test.</p> <p style="margin-left:42.55pt;"><strong>Findings:</strong> There was a significant difference between the mean scores of all the sessions conducted through lecture method (45.00&plusmn;8.00) and group discussion method (57.00&plusmn;10.00; p=0.0001). There was a significant difference in the material durability after 8 weeks between the mean scores of lecture (24.50&plusmn;13.90) and group discussion (35.10&plusmn;13.10) methods (p=0.0001).</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Standard student-focused group discussion training affects the midwifery students&rsquo; learning more than the lecture method does and there is higher information durability.&nbsp;&nbsp;</p> بحث گروهی, گروه کوچک, سخنرانی, روش تدریس, دانشجوی مامایی Focus Groups,Teaching Method,Lectures,Students,Health Occupations, 281 286 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1060-1&slc_lang=fa&sid=1 Aghapour SA. سیدعلی آقاپور 100319475328460014626 100319475328460014626 No Children and Neonatal Health Research Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran مرکز تحقیقات کودکان و نوزادان، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران Vakili MA محمدعلی وکیلی 100319475328460014627 100319475328460014627 No Children and Neonatal Health Research Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran مرکز تحقیقات کودکان و نوزادان، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران Karbasi M مریم کرباسی m_karbasi54@yahoo.com 100319475328460014628 100319475328460014628 Yes Children and Neonatal Health Research Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran مرکز تحقیقات کودکان و نوزادان، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران Badeli R رقیه بادلی 100319475328460014629 100319475328460014629 No Children and Neonatal Health Research Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran مرکز تحقیقات کودکان و نوزادان، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران