fa تاثیر عدم رضایت از رشته تحصیلی بر رفتار سکوت کلاسی تعامل دانشجویان با آموزش Student Interaction with Education پژوهشی اصيل Original Research <p><b>اهداف:</b> رضایت از رشته تحصیلی و مشارکت در کلاس درس و فرآیند آموزش از عوامل بسیار مهم در موفقیت و کیفیت آموزشی است. دانشجویانی که به رشته تحصیلی خود علاقمند نباشند، از انگیزه کافی برای مطالعه مناسب در رشته خود برخوردار نیستند. هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر عدم رضایت از رشته تحصیلی در بروز رفتار سکوت کلاسی بود.<br> <b>ابزار و روش ها: </b>در این پژوهش توصیفی در سال تحصیلی 94-1393، 382 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهیدصدوقی یزد به‌شیوه نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای سکوت کلاسی و عدم رضایت از رشته تحصیلی از پرسش‌نامه پژوهشگرساخته 24سئوالی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS 16 و آزمون‌های من- ویتنی، کروسکال- والیس و رگرسیون خطی تجزیه و تحلیل شدند.<br> <b>یافته ها: </b>دانشجویان از رشته تحصیلی خود رضایت داشته و خود را در کلاس درس، افراد ساکتی نمی‌دانستند (0001/0=p). همچنین عدم رضایت از رشته تحصیلی بر شکل‌گیری رفتار سکوت در کلاس درس تاثیر داشت و 227/0 از تغییرپذیری آن را تبیین می‌کرد (0001/0=p).<br> <b>نتیجه گیری:</b> عدم رضایت از رشته تحصیلی در عدم مشارکت دانشجویان در فرآیند آموزش و بروز رفتار سکوت کلاسی موثر است.</p> <p><b>Aims:</b> Educational field satisfaction and participation in class activities and training process are very important factors in educational success and quality. Students, who are not interested in their educational field, don&#39;t have sufficient motivation for proper study in their fields. The aim of this study was to evaluate the effect of dissatisfaction with educational field in the class silence behavior.<br> <b>Instrument & Methods: </b>In this descriptive research in 2014-15 academic year, 382 students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences of Yazd City, Iran, were selected by stratified random sampling method. A questionnaire with 24 questions was used to measure the class silence and dissatisfaction with educational field. Data were analyzed in SPSS 16 software by Mann-Whitney and Kruskal-Wallis and Linear regression tests.<br> <b>Findings:</b> Students were satisfied with their field and did not recognize themselves as silent persons in class. Dissatisfaction with educational field was effective on class silence (p=0.0001) and 0.227 of variability of silence was explained by dissatisfaction with educational field (p=0.0001).<br> <b>Conclusion: </b>Dissatisfaction with educational field is effective on lack of student participation in the educational process and being silent in class.</p> سکوت, عدم رضایت, رشته تحصیلی Students Medical,Personal Satisfaction,Educational Status, 145 149 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-417-4&slc_lang=fa&sid=1 Behnamfar R رضا بهنام‌فر 100319475328460014564 100319475328460014564 No Educational Sciences Department, Human Sciences Faculty, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Zameni F فرشیده ضامنی f_zameni@yahoo.com 100319475328460014565 100319475328460014565 Yes Educational Sciences Department, Human Sciences Faculty, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Enayati T ترانه عنایتی 100319475328460014566 100319475328460014566 No Educational Sciences Department, Human Sciences Faculty, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران