fa مقایسه وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p> <strong> اهداف: </strong>پرستاری، حرفه‌ای کاربردی است و آموزش بالینی اساس برنامه آموزش را تشکیل می‌دهد. آموزش بالینی به لحاظ اهمیت قلب آموزش حرفه‌ای شناخته می‌شود. این پژوهش به‌منظور تعیین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری انجام شد. </p><p> <strong> روش­ها: </strong>این پژوهش توصیفی- مقطعی در یکی از دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران در سال 1387 انجام شد. مطالعه به روش سرشماری با گروه نمونه‌ای شامل 59 دانشجوی پرستاری و 21 مربی پرستاری به انجام رسید. داده‌ها به‌وسیله پرسش‌نامه 6قسمتی شامل اطلاعات دموگرافیک و 5 حیطه مرتبط با وضعیت آموزش بالینی (اهداف و برنامه آموزشی، برخورد مربی با دانشجو در محیط بالین، محیط آموزشی و نظارت و ارزشیابی) جمع‌آوری شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری T مستقل، ANOVA و من- ‌ویتنی انجام شد. </p><p> <strong> یافته­ها: </strong>9/52% واحدهای پژوهش وضعیت آموزش بالینی را در حد خوب و 7/45% در حد متوسط و 4/1% در حد ضعیف ارزیابی نمودند. به نظر 1/55% دانشجویان، وضعیت آموزش بالینی در حد متوسط، از نظر 85/42% در حد خوب و از نظر 04/2% در حد ضعیف بود. در مقابل، 19/76% مربیان این وضعیت را در حد خوب و 81/23% در حد متوسط ارزیابی نمودند. آزمون آماری من‌- ویتنی تفاوت دیدگاه دو گروه را معنی‌دار نشان داد (01/0>p). بین دیدگاه دانشجویان و مربیان در خصوص وضعیت آموزش بالینی در حیطه‌های اهداف و برنامه آموزش، مربی و نظارت و ارزشیابی تفاوت معنی‌داری وجود داشت (05/0>p). </p><strong>نتیجه­گیری: </strong>بین دیدگاه مربیان و دانشجویان در زمینه وضعیت آموزش بالینی پرستاری تفاوت وجود دارد. <p> <strong> Aims: </strong>Nursing is an applied profession and clinical training of nurses, forms the basis of its entire educational program. Clinical education has been recognized as the heart of professional nursing education. This study was carried out n order to determine the clinical education status from trainers and nursing students’ point of view. </p><p> <strong> Methods: </strong>This cross-sectional descriptive study was carried out in one of Tehran city universities of medical sciences in 2008. This study was performed using census sampling method on a sample group including 59 nursing students and 21 nursing trainers. Data was collected by a 6-part questionnaire containing demographic data and 5 fields related to clinical education status (aims and plan of education, trainers’ attitudes towards students in clinical environment, educational environment, supervision and evaluation). Data was analyzed by independent t-test, ANOVA and Mann-Whitney test. </p><p> <strong> Results: </strong>52.9 % of study units evaluated the status of clinical education as good, 45.8% evaluated it at moderate level and 1.4% evaluated it as weak. 55.1% of students evaluated it as moderate, 42.85% as good and 2.04% as weak, while 76.19% of trainers evaluated it as good and 23.8% evaluated it as moderate. Mann-Whitney test a statistically significant difference between the two groups’ viewpoint (p=0.01).There was a significant different between students’ and trainers’ viewpoint on clinical education status in fields of aims and plan of education, trainer and also supervision and evaluation (p<0.05). </p><strong>Conclusion: </strong>There is difference between students’ and trainers’ viewpoint on nursing clinical education status. کلیدواژه ها: آموزش پرستاری، آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری، مربیان پرستاری Keywords: Nursing Education, Clinical Education, Nursing Students, Nursing Trainers 179 182 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-143-1&slc_lang=fa&sid=1 Siavash Vahabi Y. یدا... سیاوش وهابی ysvahabi@bmsu.ac.ir 10031947532846001612 10031947532846001612 Yes Ebadi A. عباس عبادی 10031947532846001613 10031947532846001613 No Rahmani R. رمضان رحمانی 10031947532846001614 10031947532846001614 No Tavallaei A. عباس تولائی 10031947532846001615 10031947532846001615 No Khatouni A. R. علیرضا خاتونی 10031947532846001616 10031947532846001616 No Tadrisi S. D. سیدداود تدریسی 10031947532846001617 10031947532846001617 No Tayyabi A. علی طیبی 10031947532846001618 10031947532846001618 No Khaghhanizade M. مرتضی خاقانی زاده 10031947532846001619 10031947532846001619 No Heydaranlou E. اسماعیل حیدرانلو 10031947532846001620 10031947532846001620 No