fa بررسی میزان تعلق پذیری بالینی در دانشجویان کارشناسی پرستاری پ‍ژوهش در آموزش علوم پزشکی Research in Medical Science Education پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>اهداف:</strong>تعلق پذیری پدیده ای مهم برای دانشجویان پرستاری و سایر افراد درگیر در آموزش دانشجویان تلقی شده و به عنوان حس پیوند تجارب دانشجو با محیط یادگیری درک می شود همچنین یکی از مهم ترین نیازهای دانشجویان جهت داشتن عملکرد صحیح در محیط های یادگیری است.مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان تعلق پذیری دانشجویان کارشناسی پرستاری در محیط های بالینی انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>ابزار و روش ها:</strong>در این مطالعه توصیفی، 93 نفر دانشجوی پرستاری در حال تحصیل در نیمسال دوم 1395-1394 به طور در دسترس انتخاب و از مقیاس انطباق یافته از مقیاس تعلق پذیری بالینی لوت جونز و همکاران استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون اماری تی مستقل و تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. &nbsp;</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته ها:</strong> میانگین و انحراف معیار نمره تعلق پذیری نسبت به محیط بالینی 0/56 <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma; font-size: 12px; line-height: 26.4px; text-align: justify; background-color: rgb(244, 245, 247);">&plusmn;</span>3/31، در خرده مقیاس عزت نفس 0/65&nbsp;<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma; font-size: 12px; line-height: 26.4px; text-align: justify; background-color: rgb(244, 245, 247);">&plusmn;</span>3/34 ، در خرده مقیاس پیوستگی 0/64 <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma; font-size: 12px; line-height: 26.4px; text-align: justify; background-color: rgb(244, 245, 247);">&plusmn;</span>11/3، در خرده مقیاس کارامدی 0/67 <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma; font-size: 12px; line-height: 26.4px; text-align: justify; background-color: rgb(244, 245, 247);">&plusmn;</span>46/3 بود.آزمون تی مستقل تفاوت معناداری را بین میانگین نمره تعلق پذیری بالینی دانشجویان علاقمند و غیر علاقمند به رشته تحصیلی (0/009<span dir="LTR">p=</span>) ، دانشجویان دارای سابقه کار دانشجویی و فاقد سابقه کار دانشجویی (0/05<span dir="LTR">p=</span>) نشان داد. آزمون اماری تحلیل واریانس تفاوت معناداری را بین میانگین نمره تعلق پذیری بالینی دانشجویان ترم های تحصیلی مختلف نشان داد (0/001 ><span dir="LTR"> p</span>)</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">نتیجه گیری:</span></strong><span dir="RTL"> مطابق نتایج تعلق</span><span dir="RTL"> پذیری بالینی دانشجویان </span><span dir="RTL">پرستاری </span><span dir="RTL">در حد متوسط بود،</span><span dir="RTL"> علاقه مندی به حرفه و تجربه کار در عرصه بالینی هر دو از جمله عواملی بودند که بر تقویت حس تعلق دانشجویان نسبت به محیط بالینی تاثیر داشتند</span><span dir="RTL">.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Aims</strong>: Belongingness is considered to be important phenomenon for nursing students and other people involved in the education of students&nbsp; and&nbsp; is perceived as a sense of student experience connection with the learning environment and is one of the most important needs of all students for success in learning environments. this study was to determine the level of Clinical belongingness in bachelor nursing students</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Instrument & Methods</strong> :In this study, 93 nursing students is studying in the second semester of 1394-1395 are selected and used for the belonging scale of 32 items. Data were analyzed with descriptive statistics and independent t-test and ANOVA.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Findings</strong> :The mean score of students in clinical belongingness scale 3.31+_ 0.56, in the subscale self-esteem 3.34+ _0.60 , &nbsp;in the subscale connectivity 3.11 +_ 0.64 , in the subscale efficiency 3.46+_0.67. Independent t-test showed significant difference between the mean clinical belongingness score of students interested and uninterested to the field (p = 0.009) and between the mean clinical belonging (p = 0.05). Analysis of variance showed a significant difference between the mean clinical belongingness score of various academic semester (p = 0.000).</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion</strong>: Nursing &nbsp;students clinical belongingness has been moderate.Being interested professionals and working in practice to be effective in the experience of belongingness to clinical setting.</p> تعلق پذیری , محیط بالینی , دانشجویان پرستاری belongingness, clinical environment , nursing student 90 96 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1186-2&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Dabirifard مریم دبیری فرد mdabirifard.ssu@gmail.com 100319475328460015602 100319475328460015602 No Student Research Committee, Shahid Sadoughi University of Medical Science, Yazd, Iran عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران Shirin Hasanvand شیرین حسنوند hasanvand.sh1390@gmail.com 100319475328460015603 100319475328460015603 No Department of Pediatric. Nursing and Midwifery, Shahid Sadoughi University of Medical Science, Yazd, Iran گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد. ایران Naiire Salmani نیره سلمانی 100319475328460015604 100319475328460015604 Yes Department of Medical Surgical, Nursing and Midwifery Faculty, Lorestan University of Medical Science, Khorramabad, Iran گروه اطفال، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران