|
دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از ارزشیابی کمّی و کیفی در برنامه های درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده
|
حسین مومنی مهموئی*1   ، سعید تیموری ، بتول صداقت فریمانی |
| 1- ، moameni_57@yahoo.com |
|
|
چکیده: (20718 مشاهده) |
اهداف: یکی از فعالیت‌های مهم در حوزه آموزش، ارزشیابی برنامههای درسی است که موفقیت و اثربخشی برنامه‌ها را نمایان می‌سازد و مزایای متعددی دارد. هدف از این تحقیق، بررسی دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامههای درسی قصدشده، اجراشده و تجربهشده بود. روش‌ها: این تحقیق بهروش زمینه‌یابی روی دو گروه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی صالح‌آباد که در سال تحصیلی 1388 تا 1389 مشغول به خدمت بودند، انجام شد. گروه اول شامل مدیران مدارس ابتدایی به تعداد 35 نفر بهروش سرشماری و گروه دوم شامل معلمان مدارس ابتدایی منطقه به تعداد 285 نفر بهروش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسش‌نامه محققساخته استفاده شد. داده‌ها با روشهای آمار توصیفی و آزمون T مستقل به‌کمک نرمافزار SPSS 16 تحلیل شد. یافتهها: در مورد استفاده از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامه درسی قصدشده، اجراشده و تجربهشده بین دو گروه تفاوت معنیداری وجود نداشت. نتیجهگیری: بین دیدگاه مدیران و معلمان در بهرهگیری از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامههای درسی قصدشده، اجراشده و تجربهشده، تفاوت معنیداری وجود ندارد. به عبارت دیگر، هر دو گروه در استفاده از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامههای درسی مذکور اتفاق نظر دارند . |
|
| واژه‌های کلیدی: کلیدواژه‌ها:ارزشیابی برنامه درسی، ارزشیابی کیفی، ارزشیابی کمی، انواع برنامه درسی |
|
|
متن کامل [PDF 211 kb]
(8709 دریافت)
|
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
سلامت
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
