|
بررسی اثربخشی مداخلات نوروفیدبک و توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و سرعت پردازش اطلاعات در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی
|
سمیه دوبرا*1   ، مریم کیانپور2 ، صبا حسنوندی3 |
1- کارشناسی ارشد روانشناسی مثبت گرا، دانشگاه پیام نور بروجرد
2- گروه روانشناسی، واحد آشتیان، دانشگاه آزاد اسالمی، آشتیان، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (921 مشاهده) |
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثر توانبخشی شناختی و نوروفیدبک بر حافظه کاری و سرعت پردازش کودکان دارای اختلال ریاضیات انجام شد.
روش‌ها: طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع گروه گواه نامعادل با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش کودکان دارای اختلال ریاضیات مدارس شهر تهران در فاصله سنی ۷ تا 10 سال 12 که با روش نمونه‌گیری به صورت در دسترس در سه گروه 15 نفری جای داده شدند. محتوای آموزشی شامل جلسات توانبخشی شناختی و آموزش با نوروفیدبک بود و ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل آزمون بررسی یکپارچه عملکرد دیداری شنیداری (IVA)، آزمون حافظه کاری وکسلر، ارزیابی کلینیکال کودکان بود.
یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد در گروه نوروفیدبک در مقایسه با گروه توانبخشی شناختی شاهد افزایش بیشتر نمرات حافظه کاری و سرعت پردازش در مرحله پیگیری بودیم که نشان دهنده تداوم بیشتر اثرگذاری درمان نوروفیدبک نسبت به توانبخشی شناختی است.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که از محتوای آموزشی نوروفیدبک می‌توان جهت افزایش حافظه کاری و سرعت پردازش کودکان دارای اختلال ریاضیات بهره گرفت. |
|
| واژه‌های کلیدی: توانبخشی شناختی، نوروفیدبک، حافظه کاری، سرعت پردازش، اختلال ریاضیات |
|
|
متن کامل [PDF 720 kb]
(323 دریافت)
|
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
