|
تأثیر آموزش فلسفه ورزی با داستان‌های بومی- ایرانی بر قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه دانش آموزان
|
سیده مهنوش سیدمحمودی1    ، طاهر تیزدست2 ، حمیدرضا وطن خواه3 ، جواد خلعتبری1 ، شهره قربان شیرودی1 |
1- دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن
2- دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن ، tahertizdast@yahoo.com
3- تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران |
|
|
چکیده: (636 مشاهده) |
مقدمه: ارتقاء قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه یکی از اهداف اصلی در نظام تعلیم و تربیت هست؛ بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی تأثیر آموزش فلسفه ورزی با داستان‌های بومی- ایرانی بر قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه دانشآموزان بود.
روش کار: روش پژوهش شبه تجربی از نوع پیش‌آزمون – پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر و پسر پایه‌های چهارم و پنجم ابتدایی شهر چالوس در سال تحصیلی 1399-1398 بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند؛ و به مقیاس تفکر نقادانه ریکتس و پرسشنامه قضاوت سینها و وارما پاسخ دادند. گروه آزمایش در 17 جلسه آموزش فلسفه ورزی شرکت نمودند اما گروه گواه در لیست انتظار بودند. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحلیل کووایاریانس چند متغیره انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد بین میانگین نمرات قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه گروه آزمایش و گواه تفاوت وجود دارد و میزان رشد قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه در گروه آزمایش از گروه گواه بیشتر بود (01/0>P).
نتیجه‌گیری: برنامه آموزش فلسفه ورزی با داستان‌های بومی- ایرانی بر قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه دانشآموزان تأثیر مثبت داشت. |
|
| واژه‌های کلیدی: فلسفه، قضاوت، اخلاق، تفکر، نقادانه، دانش آموزان. |
|
|
متن کامل [PDF 706 kb]
(185 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی
دریافت: 1400/5/3 | پذیرش: 1400/8/22 | انتشار: 1403/7/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
