[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما :: راهنمای نویسندگان ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
درباره نشریه
اطلاعات نشریه::
اهداف و زمینه‌ها
هیات تحریریه
نمایه‌ها
بیانیه اخلاق نشر
آرشیو نشریه::
شماره‌های پیشین
شماره جاری
برای نویسندگان::
راهنمای نویسندگان
راهنمای منبع‌نویسی
راهنمای پرداخت هزینه ها
ارسال مقاله
پرسش‌های متداول
برای داوران::
راهنمای داوری مقالات
تماس با ما::
اطلاعات تماس
فرم برقراری ارتباط
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
عضویت در خبرنامه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
:: دوره 19، شماره 3 - ( مرداد-شهریور 1405 ) ::
جلد 19 شماره 3 صفحات 57-44 برگشت به فهرست نسخه ها
ارزیابی کیفیت دوره های الکترونیکی دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد نجف آباد در سال 1401 با استفاده از رویکرد تحلیل اهمیت/عملکرد از دیدگاه دانشجویان
نسیم سلیمانی*1 ، حمیدرضا نیکیار2
1- دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان (خوراسگان ) ، nasim.soleimani593@iau.ac.ir
2- دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان (خوراسگان )
چکیده:   (7 مشاهده)
مقدمه: آموزش‌های الکترونیکی نقش برجسته‌ای در آموزش علوم پزشکی پس از همه‌گیری کرونا ایفا کرده‌اند. هدف این پژوهش ارزیابی کیفیت دوره‌های الکترونیکی دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد نجف‌آباد در سال1401 با استفاده از مدل تحلیل اهمیت/عملکرد (IPA) از  دیدگاه دانشجویان  بود.
روش کار: پژوهش ترکیبی حاضر از نوع اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، 30 دانشجو به‌صورت هدفمند انتخاب و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام شد. داده‌ها با روش تحلیل محتوای لاندمن و گرانهایم بررسی و 29 شاخص شناسایی شد. روایی تحلیل‌ها توسط ناظر متخصص بازبینی و پایایی از طریق پرسش از همکار و تأیید شرکت‌کنندگان بررسی شد. سپس شاخص‌ها در قالب دو پرسشنامه طراحی و در بخش کمی توسط 253 دانشجو که به روش خوشه‌ای انتخاب شدند، اجرا شد.  روایی محتوایی پرسشنامه‌ها با نظر خبرگان تأیید و پایایی آن با محاسبه آلفای کرونباخ (اهمیت 0.91، عملکرد 0.87) مناسب ارزیابی شد. داده ها به روش الگوی اهمیت/ عملکرد تحلیل شدند.
یافته‌ها: شاخص‌ها در چهار طبقه شامل کیفیت محتوا، فرایند آموزشی، ارزیابی و ساختار اداری و امکانات دسته‌بندی شدند. دانشجویان بیشترین اهمیت را برای محتوای به‌روز، فناوری‌های نوین، رابط کاربری مناسب و تعامل با مدرس قائل بودند، اما عملکرد دانشگاه در این حوزه‌ها پایین‌تر از انتظار بود (میانگین اهمیت 4.84، عملکرد 2.49).
نتیجه‌گیری: چالش اصلی  کیفیت دوره‌های مجازی نه در توان علمی مدرسان، بلکه در ضعف زیرساخت‌ها، پشتیبانی فنی و طراحی تعاملی دوره‌هاست. بنابراین توصیه می‌شود با توانمندسازی مدرسان در ارائه دوره‌های تعاملی و سرمایه‌گذاری هدفمند در زیرساخت‌های فنی و پلتفرم‌های کاربرپسند، رضایت دانشجویان و کیفیت آموزش مجازی در علوم پزشکی ارتقا یابد.
واژه‌های کلیدی: تحلیل اهمیت/عملکرد، ارزیابی کیفیت دوره‌های الکترونیکی، دیدگاه دانشجویان، دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد نجف آباد.
متن کامل [PDF 954 kb]   (2 دریافت)    
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل | موضوع مقاله: آموزش مجازی علوم پزشکی
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA

XML   English Abstract   Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Soleimani N, Nikyar H. Evaluation of the Quality of E-Learning Courses at the Faculty of Medical Sciences, Islamic Azad University, Najafabad, in 2022 Using the Importance–Performance Analysis Approach from the Perspective of Students. Educ Strategy Med Sci 2026; 19 (3) :44-57
URL: http://edcbmj.ir/article-1-3360-fa.html
سلیمانی نسیم، نیکیار حمیدرضا. ارزیابی کیفیت دوره های الکترونیکی دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد نجف آباد در سال 1401 با استفاده از رویکرد تحلیل اهمیت/عملکرد از دیدگاه دانشجویان. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. 1405; 19 (3) :44-57

URL: http://edcbmj.ir/article-1-3360-fa.html
بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 19، شماره 3 - ( مرداد-شهریور 1405 ) برگشت به فهرست نسخه ها
دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبــردهای آموزش در علوم پزشکی Education Strategies in Medical Sciences
Persian site map - English site map - Created in 0.09 seconds with 37 queries by YEKTAWEB 4774