زمینه و اهداف: سرزندگی تحصیلی و  درگیری تحصیلی از عوامل تأثیرگذار بر یادگیری هستند و در موفقیت تحصیلی دانشجویان نقش بسزایی دارند .هدف از انجام پژوهش حاضر، پیش­بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان بود.

روش بررسی: پژوهش حاضر به روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه­ی پژوهش شامل دانشجویان مشغول به تحصیل در سال 94-1393 در دانشگاه علوم پزشکی لرستان بود. روش نمونه­گیری به‌صورت طبقه­ای نسبی و تعداد 369 نفر به­عنوان حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران تعیین شد. به‌منظور جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه درگیری تحصیلی پینتریچ و دی­گروت و سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین­چاری استفاده گردید. برای تجزیه‌وتحلیل داده­ها از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام‌به‌گام با بهره­گیری از نرم­افزار 18Spss- استفاده شد.

یافته‌ها: نتایج نشان داد که؛ از بین متغیرهای پیش‌بین پژوهش (درگیری شناختی، عاطفی و رفتاری)، بین درگیری شناختی و سرزندگی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد و توانایی پیش­بینی سرزندگی تحصیلی را در بین دانشجویان دارد(0/001 > P)

نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاکی از اهمیت نقش درگیری شناختی در پیش­بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان می­باشد. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده اجرای برنامه­هایی به­منظور افزایش درگیری تحصیلی و رفتاری دانشجویان می­تواند به بهبود و افزایش سرزندگی تحصیلی دانشجویان کمک نماید.