You can copy/paste HTML codes anywhere you like, for example in homepage, or even other sites
<div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=915"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> تاثیر آموزش مهارت‌های تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان فوریت پزشکی</strong><br> معصومه اطاقی ^*<br><a href="article-1-915-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=915&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=915&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=922"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> تاثیر نرم‌افزار طراحی‌شده به شیوه نقشه مفهومی رایانه‌ای در محیط تلفن همراه بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری</strong><br> نیر سلمانی ^*، خدیجه دهقانی، طاهره سلیمی، ایمانه باقری<br><a href="article-1-922-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=922&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=922&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=810"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> مقایسه تاثیر تدریس به دو شیوه بحث گروهی دانشجومحور و سخنرانی بر میزان یادگیری دانشجویان مامایی</strong><br> سیدعلی آقاپور، محمدعلی وکیلی، مریم کرباسی ^*، رقیه بادلی<br><a href="article-1-810-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=810&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=810&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=860"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> منابع استرس‌زای آموزش بالینی پرستاری و سبک‌های مقابله‌ای دانشجویان در برابر آنها</strong><br> سمیرا اروجلو، معصومه همتی مسلک پاک ^*، سمیه قوی پنجه<br><a href="article-1-860-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=860&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=860&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=835"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> نقش تعلل‌ورزی و خودتنظیمی انگیزشی در پیش‌بینی اشتیاق رفتاری دانشجویان</strong><br> مسلم عباسی ^*، ذبیح پیرانی، لاله رزمجویی، فرزانه بنیادی<br><a href="article-1-835-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=835&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=835&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=872"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> نقش ذهن‌آگاهی و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در پیش‌بینی علایم روان‌شناختی دانشجویان علوم پزشکی</strong><br> معصومه‌السادات سجادی ^*، قاسم عسکری‌زاده<br><a href="article-1-872-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=872&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=872&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=786"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> میزان هماهنگی رسانه‌های آموزشی انتخابی اساتید با ترجیحات حسی- ادراکی دانشجویان</strong><br> نسیم هدایتی، نرجس امینی ^*، بی‌بی‌عشرت زمانی<br><a href="article-1-786-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=786&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=786&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=894"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> مقایسه وضع موجود و مطلوب اخلاق حرفه‌ای تدریس در اعضای هیات علمی؛ دانشگاه سیستان و بلوچستان</strong><br> حسین جناآبادی، ناصر ناستی‌زایی ^*<br><a href="article-1-894-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=894&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=894&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=892"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> رابطه راهبرد یادگیری فراشناختی و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی دانشجویان</strong><br> یحیی محمدی ^*، علیرضا کیخا، علیرضا صادقی، سیما کاظمی، محمدرضا رئیسون<br><a href="article-1-892-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=892&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=892&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=880"><img src="./templates/tmpl_edc/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> تاثیر مداخله آموزشی بر استفاده از منابع کتابخانه‌ای در دانشجویان تازه وارد</strong><br> آرام تیرگر، موسی یمین‌فیروز ^*<br><a href="article-1-880-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=880&sid=1&slc_lang=en">   -   Abstract </a> -   <a href="browse.php?a_id=880&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div>

---

Back to Original Issue

---