|
تأثیر روش تدریس کلاس معکوس بر خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری خودراهبر دانشجویان در درس زبان انگلیسی
|
مرتضی مرادی دولیسکانی1    ، زینب یونس پور عیسی لو2 ، رسول مرادی3 |
1- دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان ، doliskan6868@gmail.com
2- کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه تهران
3- دکترای زبان شناسی همگانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات |
|
|
چکیده: (3031 مشاهده) |
مقدمه: امروزه، آمادگی برای خودراهبری و خودکارآمدی به عنوان یک عامل انگیزشی در امر یادگیری دانشجویان مورد توجه قرار گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی اثر بخشی تدریس کلاس معکوس بر خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه پیام نور دلفان در درس زبان انگلیسی انجام شد.
روش ها: روش نیمه آزمایشی، که در آن 30 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور دلفان، که در نیمسال تحصیلی 1397-1396 درس زبان انگلیسی را انتخاب کرده بودند با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند (هر گروه 15 نفر). ابزار پژوهش پرسشنامههای خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (1992)، و یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (2001) بود. دادهها در نرم افزار SPSS نسخه 23 و با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند.
یافته ها: یافتهها نشان داد که بین گروههای آزمایش و کنترل از نظر خودکارآمدی تحصیلی و یادگیری خودراهبر با مؤلفههای آن (خودکنترلی، رغبت در یادگیری و خود مدیریتی) تفاوت معناداری وجود دارد، و روش تدریس کلاس معکوس باعث افزایش میزان خودکارآمدی تحصیلی و خودراهبری یادگیری (خودکنترلی، رغبت در یادگیری و خودمدیریتی) در بین دانشجویان شد (001/0>P).
نتیجه گیری: روش تدریس کلاس معکوس میتواند میزان خودکارآمدی تحصیلی و خودراهبری در یادگیری (خودکنترلی، رغبت در یادگیری و خودمدیریتی) را در بین دانشجویان ارتقاء بخشد. بنابراین استادان میتوانند از این روش تدریس جهت افزایش خودکارامدی تحصیلی و یادگیری خودراهبری دانشجویان استفاده کنند. |
|
| واژه‌های کلیدی: کلاس معکوس، خودکارآمدی تحصیلی، یادگیری خودراهبر، دانشجویان |
|
|
متن کامل [PDF 595 kb]
(1103 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
روش‌های نوین تدریس در علوم پزشکی
دریافت: 1398/2/3 | پذیرش: 1398/4/3 | انتشار: 1401/1/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
