|
اثربخشی بسته آموزشی خودفرمانی بر خود راهبری در یادگیری و سبکهای تصمیم‌گیری دختران دوره متوسطه
|
نسرین رحمان پور۱   ، حسن اسدزاده۲ ، اسماعیل سعدیپور۳ ، نورعلی فرخی۴ |
۱- دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
۲- گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران ، reseaches97@gmail.com
۳- گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
۴- گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (۴۷۳۰ مشاهده) |
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته آموزشی خودفرمانی و تعیین اثربخشی آن بر خودراهبری در یادگیری و سبکهای تصمیم‌گیری دانش‌آموزان متوسطه انجام گرفت.
روش کار: روش پژوهش، نیمه‌آزمایشی با پیش‌آزمون – پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. ابتدا بسته آموزشی خودفرمانی با استفاده از مطالعات کتابخانه‌ای تدوین، و سپس میزان نسبت روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) آن توسط متخصصین تعیین گردید. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای، یک کلاس 22 نفره و یک کلاس 20 نفره دهم تجربی به ترتیب در گروه آزمایشی و گروه کنترل قرار گرفتند (که گروه آزمایشی دو نفر افت داشت). گروه آزمایشی در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای، بسته آموزشی را دریافت نمودند و گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکرد. یافته‌های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس، و تحلیل واریانس با اندازه گیری‌های مکرر، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: میزان شاخص روایی محتوا (CVI) برای تمامی هدف‌ها در بسته آموزشی بین 9/0 تا 1، و میزان نسبت روایی محتوا (CVR) برای تمامی هدف‌ها در پروتکل آموزشی بین 8/0 تا 1 به‌دست آمد. یافته‌ها نشان داد که بسته آموزشی خودفرمانی بیشترین اثربخشی را در متغیر خودراهبری یادگیری به ترتیب بر برنامه‌ریزی و اجرا، انگیزه یادگیری، خودپایشی و سپس ارتباطات میان فردی، و در سبکهای تصمیم‌گیری، بیشترین تغییر را به ترتیب در سبکهای تصمیم‌گیری آنی، عقلانی و سپس سبک شهودی دانش‌آموزان داشته است. همچنین بین پس‌آزمون و پیگیری تفاوت معناداری مشاهده نشد که نشان دهنده ثبات اثرات یادگیری است.
نتیجه‌گیری: بسته آموزشی خودفرمانی، توانایی ارتقاء مهارت‌های خودراهبری در یادگیری و همچنین کاهش سطح تصمیم‌گیری‌های آنی و افزایش سطح تصمیم‌گیری‌های منطقی دانش‌آموزان دوره متوسطه را دارد. |
|
| واژه‌های کلیدی: واژگان کلیدی: بسته‌ی آموزشی خودفرمانی، روایی محتوایی، خودراهبری در یادگیری، سبکهای تصمیم‌گیری |
|
|
متن کامل [PDF 1087 kb]
(۱۵۴۰ دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
پژوهش در آموزش علوم پزشکی
دریافت: 1397/7/22 | پذیرش: 1397/9/26 | انتشار: 1398/2/17
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
