1- دانشگاه تهران ، rrajabi@ut.ac.ir 2- دانشگاه تهران
چکیده: (26 مشاهده)
مقدمه: ناهنجاری سر و شانه به جلو در دانش آموزان به دلیل اتخاذ وضعیتها و عادات غلط پاسچرال، یکی از شایعترین ناهنجاری های وضعیتی به شمار می رود. در این مطالعه تاثیر سه روش آموزش شعرکودکانه اصلاحی پاسچرال با و بدون تمرینات اصلاحی معمول بر وضعیت سر و شانه به جلو دانشآموزان بررسی شده است.
روش کار:در این تحقیق نیمه تجربی، 45 دانشآموز پسر مبتلا به سر و شانه به جلو به عنوان نمونه آماری به صورت در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در سه گروه: اصلاح پاسچر فقط با شعر کودکانه پاسچرال، اصلاح پاسچر فقط با تمرینات اصلاحی معمول و اصلاح پاسچر به صورت ترکیبی با شعرکودکانه پاسچرال همراه با تمرینات اصلاحی معمول، قرار گرفتند. جهت سنجش میزان سر و شانه به جلو از روش فتوگرامتری استفاده گردید. جهت مقایسه میانگین ها قبل و بعد از تی-زوجی و جهت مقایسه بین گروه ها از آنوای یک-راهه با سطح معناداری 0/005 استفاده گردید
یافته ها:اختلاف میانگین های پیشو پس آزمون بین گروه ها در میزان زاویه سر و شانه به جلو تفاوت معناداری را نشان داد (0/0001=P). اما تغیرات میانگین ها در گروه ترکیبی آموزش شعر پاسچرال همراه با تمرینات اصلاحی معمول بیشتر بود. نتیجه گیری:هر سه روش بر کاهش میزان ناهنجاری سر و شانه به جلو موثر بود، اما ترکیب آموزش شعرکودکانه پاسچرال با تمرینات اصلاحی تاثیر بهتری نسبت به انجام دو روش به صورت مجزا داشت، بنابراین، آموزش شعرکودکانه پاسچرال همراه با تمرینات اصلاحی را می تواند به عنوان روش مؤثرتری، در اصلاح ناهنجاری سر و شانه به جلو توصیه نمود.
کلمات کلیدی:شعر پاسچرال، حرکات اصلاحی، پاسچر، سر و شانه به جلو، دانش آموزان
RAJABI R, mokhtari karchegani M, karimizade ardakani M. the effect of three postural corrective based childhood poetry training with and without common usual corrective exercises program on Forward head and shoulder deformities posture of 8 to 10 years old students. Educ Strategy Med Sci 2026; 19 (2) :25-41 URL: http://edcbmj.ir/article-1-3059-fa.html
رجبی رضا، مختاری کرچگانی مرضیه، کریمی زاده اردکانی محمد. تاثیر سه برنامه آموزشی شعرکودکانه اصلاحی پاسچرال با و بدون تمرینات اصلاحی معمول بر وضعیت سر و شانه به جلو دانشآموزان 10-8 ساله. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. 1405; 19 (2) :25-41
