اهداف: ازخودبیگانگی، تعلل­ ورزی و زورگویی یکی از مشکلات در حال افزایش در بسیاری از مدارس می­باشد. هدف این تحقیق اثربخشی آموزش مهارت ­های خودمدیریتی بر ازخودبیگانگی تحصیلی، تعلل­ورزی و زورگویی دانش ­آموزان دوره متوسط بود.

روش ­ها: طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش­ آزمون- پس­ آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانش­آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان تبریز در سال تحصیلی 1396-1395 بودند که از این جامعه تعداد 60 دانش­آموز به روش نمونه­ گیری خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شده و در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه زورگویی (الویوس)، مقیاس تعلل­ورزی (سولومون و راثبلوم)، پرسشنامه از خودبیگانگی جانسون و برنامه آموزش مهارت­های خودمدیریتی بود. داده ­های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس در نرم­افزار Spss تجزیه و تحلیل گردید.

یافته­ ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت­ های خودمدیریتی بر ازخودبیگانگی تحصیلی، تعلل ­ورزی و زورگویی دانش ­آموزان تأثیر دارد. در واقع آموزش مهارت­ های خودمدیریتی باعث کاهش از خودبیگانگی تحصیلی، تعلل­ورزی و زورگویی در دانش ­آموزان می­ شود.

نتیجه­ گیری: یافته­های پژوهش ضرورت توجه جدی برنامه ­ریزان و مسئولین را به موضوع ازخودبیگانگی، تعلل­ ورزی و زورگویی دانش ­آموزان نشان داده است.